Karantine jūs ir aš, aišku, praleidžiame daugiau laiko su vaikais nei įprastame „ramiame“gyvenime: jie eina į darželį, mokyklas, būrelius, žaidžia žaidimų aikštelėse ir aplanko draugus bei vyresnius giminaičius. Todėl dabar labai padidėjo vaikų žaidimo su tėvais poreikis. Apie tai, kas yra žaidimas, kodėl jis reikalingas ir kaip jį įgyvendinti, kalbėjomės su mokytoja ir projekto „Žaidimo kultūra“Sankt Peterburge vadove Natalija Beljajeva. Šio interviu originalas pasirodė NEN.
Kaip ir kada žaisti turėtų atsirasti vaiko gyvenime?
Žaidimas vaiko gyvenime atsiranda nuo pat gimimo kaip kultūrinis elementas. Norom nenorom skaitome anekdotus, glostome vaiką, žaidžiame peek-a-boo ir daug daugiau. Mes, močiutės, seneliai, atsitiktiniai praeiviai, kitos motinos, esančios klinikų eilėje. Visa tai vaikas sugeria ir pakartoja. Kuo jis vyresnis, tuo sunkesni žaidimai tampa, o kokie jie bus, priklauso nuo aplinkos, aplinkos, visų tų, kuriuos vaikas turi galimybę šnipinėti.
Kam skirtas žaidimas?
Blogiausia tai, kad žaidimas suvokiamas ne kaip vertybė ir būtina vystymosi sąlyga, bet kaip laiko švaistymas. Pasiekimų eroje vaikai yra apkrauti užsiėmimais, treniruotėmis, edukacinėmis programomis, todėl nelieka laiko laisvam žaidimui. Daugeliui tėvų tai bandymas paruošti vaiką mokyklai, sėkmės pagrindas, tačiau tai rašo kanadiečių psichologas, vaiko raidos koncepcijos autorius, remdamasis savo prisirišimu prie suaugusiojo: „Pasirodo kad žaidžiant įvyksta didžioji dalis augimo, įskaitant net smegenų augimą. Norint pasiekti pažangos, reikia vietos, kurioje nebūtų pasekmių ir atsargumo priemonių. Anksčiau manėme, kad smegenys vystosi mokykloje. Dabar žinome, kad šis žaidimas lavina smegenis, kurias vėliau galima naudoti mokykloje “.
Bet kam skirtas žaidimas be to, kad tai džiaugsmas? Remiantis Vokietijos fondo „Teisė žaisti“tyrimais, norint harmoningai tobulėti, vaikui iki šešerių metų reikia „pažaisti“15 000 valandų (tai yra šešios valandos per dieną!). Žaisdami vaikai lavina savo kūną, žinias ir emocinį intelektą. Su pirmaisiais dviem paprastai nekyla jokių problemų, nes galima išmatuoti tokių žaidimų rezultatus - centimetrus, greitį, teisingus atsakymus. Tačiau žaidimus, lavinančius emocijas (siužetinį vaidmenų žaidimą), viskas yra kur kas sudėtingiau - rezultato negalima liesti rankomis. Būtent dėl šios priežasties jie palaipsniui dingsta iš darželių ir darželių, ir mes susiduriame su tuo, kad vaikams sunku laukti, jie nemoka derėtis, spręsti konfliktų, kontroliuoti emocijų, klausytis, jiems kyla problemų empatija.
Kokių žaislų tiksliai reikia vaikui nuo vienerių iki trejų metų?
Nuo metų iki trejų žaidimai yra daugiausia objektyvūs, vaikas įgyja juslinę patirtį, kuri jam taps pagrindu per visą tolesnį gyvenimą. Nuo to priklausys daug kas. Šiuo laikotarpiu labai svarbu, kad žaislai būtų įvairūs, pirmiausia medžiagų, taktiliai, formos ir spalvos. Aš dabar žaislą vadinu ne pliušinių kiškių, kardų ir plastiko rūšiavimo krūva, žaislas šiame etape iš esmės yra bet koks daiktas, apsuptas vaiko. Remiantis patirtimi, audinys, pagaliukas, akmenukas, šluotelė iš maišytuvo, šaukštas, saldainių popierius gali konkuruoti su pačiomis įmantriausiomis Barbių lėlėmis. Svarbi sąlyga yra galimybė pamatyti vaiką: kaip tu gali žaisti su bet kokiu daiktu. Žaislai savaime nėra vertingi, daug svarbiau mokytis iš žaidimo su jais patirties. Tam reikalinga aplinka ir asmeninis vyresnių brolių / seserų, tėvų pavyzdys.
Kaip išmokti rinktis žaislus?
Žaislo pasirinkimas yra vienas didžiausių auklėjimo iššūkių. Aš visada siūlau remtis tuo, kas, pirma, yra įdomu vaikui, ir, antra, sukelia nuoširdų tikrą susidomėjimą ir įkvėpimą. Kodėl? Taip, nes būtent jūsų reakcija bus lemiama, jūsų patirtis žaidime bus neįkainojama, tačiau jos neįmanoma suvokti, jei žaislas sukelia jūsų nemėgimą. Vaikai tai pajus. Idealiausias variantas yra sukurti su vaiku žaislus iš improvizuotų daiktų - kūgių, pagaliukų, skudurų, popieriaus. Sulenkite žaislą iš popieriaus lapo naudodami origamį, iš skudurėlio išriedėkite paukštį ar kiškį, iš folijos pasidarykite karūną ar kardą ir kiek daug dalykų sugalvosite su dėžute. Įprasta kartoninė dėžutė! Norėdami sužinoti įkvėpimo, žiūrėkite šį vaizdo įrašą.
Kuo paprastesnis žaislas, tuo geriau, jis išplečia vaizduotės pagrindą, suteikia daugiau laisvės ir nevaržo suvokimo modelių.
Be abejo, renkantis žaislą svarbu suprasti, kodėl jis jums reikalingas? Ko nors išmokyti vaiką (didaktinės medžiagos)? Norėdami pagerinti savo sveikatą (praleidžiant virves, gumines juostas ir kt.)? Arba sugebėti atsiskleisti siužetams, dialogams, patirti nuotykių (kostiumų, kaukių, audinių)? Visa tai padės susiaurinti ratą renkantis konkretų žaislą ant prekystalio.
Ką žaisti su kūdikiu ir kada jis susidomės vaidmenų žaidimu?
Pagal visuotinai priimtas vystymosi planšetes, vaikai pradeda žaisti vaidmenų žaidimus (tuos, kurie lavina emocinį intelektą) nuo trejų metų, susidomėjimas jais pasireiškia šiek tiek anksčiau ir vaikas juos stebi, prisimena, nagrinėja, šnipinėja vyresniuosius., sugeria. Bet mes turime suprasti, kad tai vyksta tokiomis sąlygomis, kai yra ką spjauti, kai yra tokių, iš kurių šios patirties galima išmokti. Pats vaikas nežais, jei nėra susidūręs su tokiu reiškiniu.
Vaikams siužetai iš pradžių nėra globalūs, pavyzdžiui, jie verda košę ir nesavanaudiškai gali tai padaryti valandą. Tada atsiranda mintis, kad galite pasūdyti košę ir eiti į parduotuvę smagiai, o į parduotuvę galite nuvažiuoti automobiliu / autobusu / dviračiu. Taigi siužetas tampa sudėtingesnis, tampa įdomesnis, vaikas yra laimingas sugalvoti naujų posūkių. Tačiau pradžia visada labai paprasta, nereikia laukti trejų metų serijinės serijos. Be to, iš pradžių verta žaisti vaikui labai suprantamais siužetais, su kuriais jis susiduria kiekvieną dieną: šerti kiškį, užmigdyti lokį, išmaudyti lėlę. Taip yra dėl to, kad žaidimas yra susijęs su veiksmu, o tai reiškia, kad jūs turite suprasti, kaip jį įgyvendinti: labai sunku skristi lėktuvu, jei niekada to nematėte.
Kaip galite padėti savo vaikui įsisavinti vaidmenų žaidimų principus? Ar man apskritai reikia tai daryti?
Geriausias būdas yra vaidinti save, o ne bandyti ką nors paaiškinti žodžiais, bet veikti nedelsiant. Tai yra, iš pozicijos iš viršaus - „Aš esu suaugęs žmogus ir dabar pasakysiu, kaip reikia žaisti“- pereiti į partnerio, pirmojo tarp lygių, vaidmenį, bendrauti su vaiku iš vaidmens, iš vidaus procesas. Taip pat svarbu atsiminti, kad žaidimas yra savanoriškas, todėl, jei vaikas to nenori, neverčiama. Taip, net jei labai norėtum ir dabar yra laiko „padaryti gera“, turėtum pasiduoti. Jūsų pagrindinė pagalba yra perteikti žaidime gimusį potraukį asmeniniu pavyzdžiu, žaisti neklaužadą, laužyti modelius, kurti žaidimo iššūkius, „įkrauti“, bet neversti ir mokyti. Patikėkite, to pakaks vaikams daugeliui metų į priekį.
Jei būtina? Jei yra žaidimų kampanija, tada jums pasisekė - kitų vaikų dėka vaikas ją įsisavins natūraliausiu būdu. Bet jei tokios aplinkos nėra, o ją sukurti galite tik jūs, tada jūsų pasirinkimas ir prioritetas - padėti vaikui įsisavinti vaidmenų žaidimą ar ne, ugdyti jo emocinį intelektą ar ne, praturtinti situacinę patirtį ar ne. Čia nėra vieno atsakymo, nes jei jūs grįžote namo piktas iš darbo, tuomet geriau atsigauti ir būti geru tėčiu / mama ir be jokios priežasties neragauti ant vaiko, kaip tik pereiti į aukos režimą ir palaužti jį toliau smulkmenos visą vakarą. Bet jei turite jėgų, tai kodėl gi ne?
Ar turėčiau moderuoti vaiko žaidimą aikštelėje su bendraamžiais? Jei taip, kokiais atvejais? Jei ne, kodėl gi ne?
Jei nuosaikumas reiškia proceso valdymą, tada ne. Vaikams svarbu savarankiško žaidimo patirtis. Jei saikas yra akompanimento, vaikų idėjų palaikymo ir pagalbos jas įgyvendinant, aš visada esu už. Vėlgi, jei to reikia ir matote, kad nieko filmavimo aikštelėje, išskyrus bejėgiškumą, nevyksta, ir dabar jūs turite entuziazmo ir įkvėpimo parodyti vaikinams, kad viskas yra kitaip.
Kokiais atvejais tikrai verta įsikišti? Jei kyla grėsmė fiziniam saugumui, tada viskas paprastai būna labai skaidri. Bet vis tiek pasitaiko situacijų, kai verta kištis - psichologinis saugumas: vardo šaukimas, nesugebėjimas taikiai išspręsti konflikto (ne todėl, kad jie negali, bet todėl, kad nemoka, kaip žino), ašaros, patyčios, spaudimas. Svarbu neskubėti į kažkieno pusę, bet nesmerkiant aprašyti to, ką matote, būti savotišku veidrodžiu, siūlyti ką nors padaryti dėl to be teisingo ar neteisingo, kartu priimant visų šalių emocijas.
Daugelis žmonių pataria „žaisti“su vaiku, kokių jam sunkių situacijų? Ar tėvai gali tai padaryti, ar tai turėtų būti pavesta specialistams?
Tai daroma dėl priežasties. Faktas yra tas, kad bet kuris žaidimas turi gydomąjį poveikį, nes pagal savo žmogišką prigimtį mes (tiek vaikai, tiek suaugusieji) žaidimui pasirenkame tuos siužetus, kurie mus labiausiai jaudina ir taip juos suvirškina, bando realizuoti, priimti kažką, „Prisilietimą“. Tikrai prasminga žaisti sunkias situacijas, bet tik tada, kai supranti, kad gali susitvarkyti su vaiko emocijomis, jas priimti, suvaldyti, nesmerkti ir nesitraukti, likti su juo akimirksniu viduje ir išorėje. Paprastai tai yra sunkiausia dalis. Šiame procese svarbu iš tikrųjų žaisti, o ne „taisyti“vaiką. Jei jaučiate, kad dar nesate tam pasiruošę šimtu procentų, tuomet geriau kreiptis į specialistą.
Ką daryti, jei tėvas nenori ir negali prisiversti žaisti?
Mano praktikoje „negali“paprastai reiškia „nenori“. Noras žaisti mums būdingas iš prigimties, o smegenys yra sutvarkytos taip, kad vienu ar kitu laipsniu kiekvienas iš mūsų galėtų tai padaryti. Bet, kaip sakiau aukščiau, žaidimas yra savanoriškas visiems jo dalyviams, taip pat ir tėvams. Kaip negalima priversti mylėti meno, taip pat negalima priversti vaidinti. Galite įsitraukti į tai, pasisemti įkvėpimo šiame procese, o universalaus recepto nebus: kažkas bus suinteresuotas rasti naujų siužeto posūkių, kam nors pasinerti, o tretiems tėvams iš naujo atrasti vaiką. Kiekvienas turės savo įėjimo į valstybę tašką „NORIU ir GALIU“. Bus noras atrasti žaidimo pasaulį - bus būdas.
Kaip suprasti, kad vaiko žaidimo poreikis nėra patenkintas?
Jei jūsų vaikas turi žaisti šešias valandas per dieną, tai viskas gerai. Jei ne, tada greičiausiai prasminga susimąstyti ir rasti laiko tam tvarkaraštyje.
Jei vaikas nepakankamai žaidžia, greičiausiai jam kyla sunkumų bendraujant su bendraamžiais, jis dažnai būna įsitempęs, išleidžia daug energijos ribų ir taisyklių, kurios nustatomos iš viršaus, stebėjimui, todėl kaupiasi stresas ir nuovargis, jis yra beveik nesidomi viskuo; dažnai žaidimo nebuvimas gali sukelti vaikui neurozę.
Papasakokite apie savo žaidimus Sankt Peterburge? Kas jiems nutinka ir kam jie skirti?
Žaidimų susitikimai vaikams ir šeimoms, kuriuose mes pasineriame į vaidmenų žaidimo pasaulį (nedirektyvų) - tai dažnai vadinama „laisvu žaidimu“- ir laviname emocinį intelektą. Žaidėme nuo trejų metų, su moksleiviais, su suaugusiais. Niekada nevėlu prisijungti prie mūsų! Žaidimų susitikimai - tai galimybė tėvams perduoti mums žaidimų aplinkos kūrimą, galimybę atsipalaiduoti ar šnipinėti procesą ir įkvėpti žaisti namuose, prisiminti save vaikystėje, galimybę vaikui šnipinėti. apsimestiniame spektaklyje. Mes susitinkame būti laumėmis, režisieriais, supermenais, virėjais, brattozabrais, ir kaip bebūtų keista, emocinis intelektas vystosi būtent per tokius žaidimus.
Kodėl viso to reikia?
Tokiuose nemokamuose vaidmenų žaidimuose vaikai mokosi valdyti savo emocijas, girdi ir mato kitus vaikus, gauna saugią patirtį sprendžiant daugybę situacijų, įsisavina „apsimeta žaidimo“ribas, ugdo dalyko pakeitimą ir daug, daug daugiau. Tačiau svarbiausia yra tai, kad jie gauna didžiulį malonumą ir gyvenimo patirtį (kuri yra labai reali ir gili, nepaisant sukurto žaidimo „apsimetinėjimo“).
Mes taip pat vedame žaidimų susitikimus suaugusiems, seminarus ir internetinius kursus, kurie padeda suaugusiesiems NORI žaisti ir suteikia už tai ne tik žinių, bet ir padeda formuoti įgūdžius, įprotį žaisti.
Skaityti daugiau
10 šaunių stalo žaidimų, kuriuos jūsų vaikas gali žaisti vienas
Daugumai tėvų sunku žaisti vasaros žaidimus su vaikais - jie pripažįsta, kad jiems trūksta jėgų